体育的概念 - 道客巴巴關於體育的概念 湖南師大 雷志灶 體育的概念是人們對體育的本質認識的高度概括。 其內涵揭示體育的本質屬性；其外延則是對其概念範圍的指定。正確理解體育的概念，無疑將有助於從根本上、宏觀上把握體育的本質特徵、目的任務乃至基本途徑和方法手段，便於靈活機動地開展體育實踐。 研究體育的概念就回答什麼是體育。對於這個問題，目前國內外並無絕對一致地肯定回答。但縱觀世界各國教育、體育發展史，則可清楚地瞭解到，體育最初是標誌教育過程一個專門領域的名詞。在我國，自１９２３年《中小學課程綱要草案》 中將“體操科”正式改為“體育課”之後，體育一詞才成...
關於體育的概念 湖南師大 雷志灶 體育的概念是人們對體育的本質認識的高度概括。 其內涵揭示體育的本質屬性；其外延則是對其概念範圍的指定。正確理解體育的概念，無疑將有助於從根本上、宏觀上把握體育的本質特徵、目的任務乃至基本途徑和方法手段，便於靈活機動地開展體育實踐。 研究體育的概念就回答什麼是體育。對於這個問題，目前國內外並無絕對一致地肯定回答。但縱觀世界各國教育、體育發展史，則可清楚地瞭解到，體育最初是標誌教育過程一個專門領域的名詞。在我國，自１９２３年《中小學課程綱要草案》 中將“體操科”正式改為“體育課”之後，體育一詞才成了標誌學校中身體教育的專門用語。 ２０世紀五十年代，隨著世界各國經濟文化、科學技術迅速發展和人民生活水準日益提高，體育便由學校擴展到社會，走進千家萬戶，逐漸深入到社會的每一個角落，成為人們日常生活中一個可缺少的重要組成部分。因而在其內容形式上不斷豐富，其影響與作用遠遠超出了學校中身體教育的範疇。於是體育的外延被擴大，社區體育應運而生。與此同時，隨著人類中普遍存在的競爭意識不斷作用與強化人體技能的較量，競技運動蓬勃興起；在市場經濟迅速發展的大潮中，競技運動的職業化、競技化、商品化日趨明顯，體育的概念被混淆。 自本世紀六十年代起，國內外許多教育家、體育家圍繞著什麼是體育，什麼是競技運動以及與體育類似的一系列以身體運動為基本手段的社會實踐活動展開討論，雖各自從不同的角度闡述了自己的觀點，繁榮了理論研究的學術氛圍，但在體育的概念上至今仍未達成共識。至八十年代中期，我國高等學校試用教材《體育理論》中，認為體育的本質屬性是“人們有意識地用自身的身體運動，來增進健康、增強體質，促進人的身心發展的活動”，並以這一本質屬性作為內涵，將體育定義為“體育（廣義）是指以身體練習為基本手段，為增強體質，提高運動技術水準，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有意識的身體運動和社會活動”。於是認定體育是由體育（狹義）、競技運動和體育鍛煉三大部分組成的。其實，這樣界定與劃分，顯得並不客觀，尚存不科學、不符合邏輯的地方。其一，同一概念體系中，“體育”這一術語重複出現，易使人們混淆不清， 顯然不妥。其二亚美体育官方app下载，就其本質屬性而言，競技運動與體育根本不能同日而語，它是兩股道上跑的兩趟車，二者之間有著本質的區別。